近日，与一位当乡镇老师的朋友吃饭，聊了些她日常教学的事情，
每谈及班上不懂事的学生时，她的眉间都会闪过几分担忧。
她挫败又难过。
因为她与我都是农村出身，当自己回到乡镇教书，看到与自己一样的孩子们时，
自然更加希望他们能走出大山。
看着班上那些浑浑噩噩混日子的学生，男生也好女生也罢，
她开始担忧等初中毕业以后，这些孩子该何去何从。
所以，想起了当年自己的老师曾讲过的道理。
不掺半分假。
于是她学着老师的样子，想把道理传授给自己的学生时，才发现他们叫不醒，不愿意学也听不进劝告。
即使她那些朴实无华的人生道理，是自己一步步走来的亲身经历。
有人说这是教育的滞后性。
学过的课文和听到的道理，当下是领悟不了的，
需要等到几年甚至十几年后，在经历过一些事情后，才会幡然醒悟。
原来在多年前已经有人告诉过自己，只是你没听懂罢了。
只有当你懂的那一刻，老师的教育，时隔多年才真正形成了闭环。
说得通俗易懂一点，便是人教人教不会，事教人一次会。
从学前班到大学毕业，我读了十多年的书。
这一路上，有人追风赶月，有人停滞不前；
有人悬梁刺股，有人从上课睡到放学……
闲下来时也会思考关于教育这方面的事情，
闭上眼，尝试将求学到现在，所有还记得的场景，按照时间顺序排列，
剪辑成一部电影，然后在脑海里放映。
当看到电影结尾时，心里浮现了一句话：学习的回报周期太长了。
小学7岁，老师告诉我，学习才能改变人生；
初中12岁，老师告诉我，学习才能实现理想；
高中16岁，老师告诉我，学习才能拥有未来。
站在二十多岁的年纪回首，明白老师说得都是对的。
只是当年的认真刻苦，要等到20多岁才看到回报，
又有多少人能够在学生时代，就看到未来那改变了人生的自己？
其实老师的话语很像是在跟学生画大饼，就像现在有人跟你说，
只要你努力工作，以后一定能住豪宅开豪车一般。
当然，工作与学习并不能混为一谈，只是举个通俗的例子。
背一篇古诗文言文，写一篇好的作文，并不能得到改变人生的回报，
所以很多学生不愿意去背晦涩难懂的文言文，
但如果把学习回报的周期缩短，例如背一篇马上有奖励，我相信他们会非常乐意。
但是你想啊，总有人不需要即时的奖励，也会愿意去背的。
有些事情，等他们长大了，自然也就明白了。
虽然等到那时，早已无力去改变些什么，毕竟他们的人生，是他们的。
至于我，至于你们，也都只是一个听众罢了。
（投稿）
