先用难度超高的试题，
筛选掉天赋一般的孩子，
再用双休筛选掉不自律的孩子。
当下的教育已经打出了明牌，
那就是为国筛选高精尖人才，
然后着力培养。
至于剩下的所谓接受大学教育，
纯纯是为了刺激消费，稳定经济。
如果进一步来说，自律也是一种天赋。
它是人为了更好的目标，对当下吃苦受累，
甚至孤独憋屈的一种耐受力。
我接触过两个刚上二年级的男孩，
一个为了完成作业可以推迟吃饭，
家长催着吃饭也不行；
另一个则是放学先吃先玩，家长不催促，
根本完不成作业。
这两个孩子家庭状况差不多，但天性差别很大。
以前一套高考题还有接近80%%的中低档题目，
也就意味着天赋一般的孩子，通过拼命地刷题辅导，
可以拿到70%%甚至以上的分数。
而现在，接近100%%的题目都是超高难度，单纯靠着拼时间刷题辅导，
填鸭式的灌输，已经毫无意义。
筛选模式已经明确告诉你，卷娃无效。
天赋一般的孩子，卷也不胜，天赋好的孩子，不卷也胜。
对于一个孩子来说，上不上天价的辅导班或者私立学校，
其实结果是一样的。
用钱来解决教育问题，不过是资本通过塑造假象来实现精准收割而已。
当然，不卷不等于对孩子不管不问，听之任之，这是不负责任。
这样的高考模式，需要我们改变对孩子的培养理念，
要从原来的重习惯，重记忆，重落实转变为重兴趣，
重探索，重思辨。
天赋无法改变，但天赋需要激发和点燃。
也就是孩子对于学习的内驱力和创造力才是重中之重，
这两种力量，也是一个人在未来社会有所成就的核心竞争力。
内驱力来自于对做事结果的明晰和渴望，
要让孩子清楚学习的意义到底是什么。
学习既不是为了分数，也不是为了战胜谁，
而是锻造一个更好的自我，将来有更多的自主权和选择权，
能有更好的生活。
学习本身不快乐，甚至很苦，但学习的结果是快乐的，也很酷。
孩子一旦有了内驱力，就要给他相对宽松的成长环境，
对于学习暂时的结果要看淡看轻，可以执着，但不要有执念。
要相信天道酬勤，相信功到自然成，
但勤和功需要时间去见证和检验。
只要一个孩子在学习上做到了尽心尽力，
那么他就具备了走向成功的一切品质。
无论是责任感还是上进心，甚至坚忍不拔，
越挫越勇，都是将来踏上社会最为难得的优秀品行。
无论学习的结果如何，其实都塑造了一个优秀的人。
这就应该是我们教育的最终目的。
(投稿）
